晚饭时间，儿子一边吃饭，一边在述说他们课本上的《小英雄王二小》，讲到日本士兵残忍地杀害小英雄王二小之后，儿子突然瞪大眼睛问我：“爸爸，王二小被日本兵杀死后，他的牛哪儿去了”
闻听这个问题，我连忙抬起头看妻子，她也是很惊异地看着我，很明显，面对这个问题，我们都很意外，望着儿子渴求的目光，我没有急于回答他，也没有一点搪塞他的意思，就对他说：“儿子，这个问题你问得很好，爸爸先不对你说，你自己想想，牛去哪儿了？”
由于儿子非常喜欢看的两部抗日题材喜剧影片《巧奔妙逃》和《举起手来》，对日本士兵从小就有憎恨感，所以，他脱口而出：“我说他的牛肯定让小日本弄走了！”顺着他的话音，我就说：“儿子真是聪明，就是，爸爸和你想的一样！”我又说：“日本人是坏蛋吗？”他说：“那是，把王二小杀了，还把牛弄走了，他们肯定把牛杀吃了，是不妈妈？”一直在旁没说话的妻子赶紧接着说：“是的，儿子，你和你爸爸的话我都听见了，你说得很对！”打住话题，我们继续吃饭……
饭后，我坐在电脑前，思索着儿子的意外问题，想着面对这样的问题，不同的人所给与的不同回答，小孩子的天性和灵感就是在鼓励中得以呵护和成长的，我担心，担心在课堂上他的老师会给出什么样的答案，所给的答案会给孩子带来什么样的影响……
教育，最重要的阶段应该是在婴幼儿时期如何引导开发孩子的各方面素质，我一直这样认为！

遇到类似问题并不可怕，孩子想的没有错，只是有些方面想的过于简单，这些需要我们的引导，我们更需要给孩子提供这样思考的机会。

虽然你儿子对日本人很憎恨,但不能把这种情感运用到生活中去
要不然他看到的世界黑暗的一面大于阳光的一面

孩子的思维简单又奇特，做家长的要理解孩子的心境，站在他们的角度思考问题，与孩子多互动交流，使孩子健康成长

仁者见仁,智者见智。不能说孩子说的是对还是 错！孩子有时对家长和老师有一种盲目的崇拜心理,我认为家长和社会的引导对孩子的成长是很重要的。只有通过不断的引导(有时他们也许并不知道是怎么回事)，才能让他们更快以更客观的眼光去看待生活中发生的一些问题。（但引导的同时，不能抹杀孩子的天性）这对孩子的成长是很重要的。

这是个好问题啊，正好可以让你孩子锻炼他的发散思维能力，让他自己想想各种可能性，再让他自己觉得哪种可能性最大！

感谢楼上各位老师的回帖，其实就是如此！针对同一个问题，我们成年人仁者见仁智者见智，那是建立在自己的学识和生活常识基础之上的，而孩子们，对于一张白纸，他们的理解就是一张白纸，再没有其他的事物在眼前！
诚然，教育有时候没有很直接的谁对谁错，因为我们在教育的同时，我们的价值观可能在悄悄地传递给孩子们！但，我们至少应该让孩子从小就开始学会分清什么是真善美，什么是假恶丑！

我感觉你们就很有头脑，先问他怎么想的！！！这样能够更好的了解孩子是怎么想，孩子的思想很单纯，我们要教会他爱憎分明！！怎么样对待爱，怎么样对待恨